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SISTEMA NERVOSO E BEM-ESTAR   Categoria: Saúde e Ciência
Nível: Nível II - Médio
Ano de Introdução: 1999
Código: 
Instituição de Origem: Conferência Geral 

Requisitos:

  1. Legenda num diagrama ou num modelo de cérebro humano as seguintes estruturas: bolbo raquidiano, ponte, mesencéfalo, cerebelo, tálamo, hipotálamo, hipófise e cérebro. Refere brevemente a função de cada uma.
  2. O que é um neurónio? Desenha um neurónio e legenda as estruturas. Por onde entra e por onde sai a informação num neurónio?
  3. Explica como as drogas/fármacos afectam a função dos neurónios, especialmente na sinapse.
    Compromete-te a nunca consumir drogas excepto por razões médicas.
  4. O que é um reflexo? Realizar o teste do reflexo patelar em alguém.
    (Instruções: Bater logo abaixo da rótula, enquanto a pessoa está sentada na borda de uma cadeira com as pernas penduradas).
    Explicar porque é que isto ocorre (usar os seguintes termos na resposta: neurónio sensitivo, neurónio motor, medula espinal).
    Porque é que os médicos usam este teste no exame físico?
  5. O que é um neurónio sensitivo, e o que é "adaptação"? Demonstrar adaptação, fazendo o seguinte:
    • Descansar o braço numa mesa e em seguida, colocar uma rolha pequena (ou algo muito leve) no braço.
      Observar a sensação nesse momento e após um minuto sem mexer o braço.
    • Colocar um dedo de uma mão numa tigela com água fria e outro dedo da outra mão numa bacia com água quente.
      Após 30 segundos, colocar os dedos numa tigela com água a temperatura ambiente.
      Qual a sensação de temperatura sentida em cada dedo?
    • Qual a lição espiritual a retirar do conceito de adaptação?
  6. Em que são semelhantes os sentidos do paladar e do olfacto? Em que diferem?
    Legendar num esquema qual a parte da língua que responde a cada um dos seguintes sabores: doce, ácido, salgado, amargo.
    Pedir a alguém para mergulhar um cotonete numa das seguintes soluções: água com açúcar (para doce), sumo de limão (para o ácido), água tónica sem gás (para o amargo) ou água salgada (para o salgado) e, em seguida, tocar levemente em diferentes partes da língua.
    Observar que áreas da língua detectam o sabor da solução que está sendo testada.
    Enxaguar a boca com água entre cada teste e usar um novo cotonete.
  7. Desenhar um esquema das diversas partes do olho e explicar porque se tem um “ponto-cego”. Encontrar o teu “ponto-cego”.
    Instruções: Colocar um pequeno ponto preto no centro de uma folha de papel branco. Fechar um olho e olhar em frente.
    Segurar no papel em frente da cara, à distância dos braços esticados e mover o papel até o ponto "desaparecer"
    (geralmente isto ocorre quando o ponto está apenas um pouco abaixo do nível do olho).
  8. Descrever as três partes do ouvido e qual a função de cada uma. Explicar porque é que as seguintes actividades são nocivas para a audição:
    • Ouvir música recorrendo a auscultadores;
    • Introduzir um objecto comprido no ouvido;
    • Assistir a um concerto de música em primeira fila, com a música muito;
    • Não tratar correctamente uma otite;
    • Estar atrás de um avião que tenha os motores ligados, num aeroporto.
  9. Fazer uma ou mais das seguintes actividades:
    (algumas destas actividades deverão ser executadas com ajuda de um médico ou de um dentista, e/ou realizadas numa universidade)
    • Observar um electroencefalograma ou a execução de um e descrever o que se pode saber com este exame;
    • Observar um teste efectuado com um “detector de mentiras”. Explicar sucintamente como funciona;
    • Observar uma ressonância magnética ou a execução de uma e descrever o que se pode saber com este exame;
    • Observar um neurónio num microscópio;
    • Observar a administração de uma anestesia local ou geral e explicar como actua o anestésico;
    • Observar um cérebro humano (fresco ou preservado).
  10. Enumerar 5 comportamentos que podem ajudar a proteger o cérebro de lesões.
  11. Fazer uma das seguintes actividades:
    • Visitar e ajudar a cuidar de alguém com défice neurológico (mínimo 2h) e relatar quais são as suas necessidades especiais.
    • Descrever sucintamente os seguintes distúrbios do sistema nervoso: doença de Alzheimer, esclerose múltipla, epilepsia, depressão major, síndrome de Down, doença de Huntington, tetraplegia e paraplegia.
  12. Encontrar pelo menos três referências Bíblicas relativas ao cérebro e/ou decisões a tomar na vida.

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